La nueva generación de herramientas interactivas de Internet conocida como web 2.0 representa una pequeña revolución en el ámbito de la enseñanza de idiomas. Estas herramientas, de entre las que destacan los blogs, permiten mejorar enormemente la realización de muchas actividades del aula, y aún más importante, permiten diseñar nuevas actividades cuyos objetivos serían prácticamente imposibles con tareas convencionales.Quizá la aportación fundamental de la web 2.0 al aula de idiomas es una extraordinaria ampliación y mejora de las posibilidades de comunicación, tanto entre el profesor y los alumnos como entre los alumnos. Una lengua es esencialmente una forma de comunicación, de modo que ampliar y mejorar las vías de comunicación en el aula incide directamente en la eficiencia del aprendizaje de la lengua. Las posibilidades que ofrece la aplicación de la web 2.0 al aula de idiomas son muchas, pero todas ellas comparten una serie de ventajas comunes, tales como prolongar la tarea educativa del aula, motivar al alumno a crear sus propios contenidos y reforzar el compromiso del alumno con el aprendizaje.
Creo que los blogs son probablemente la herramienta más versátil de la web 2.0, pues su uso en el aula permite canalizar el empleo de otros recursos. Esta es de hecho la razón principal de mi particular interés en ellos. Es decir, además de suponer en sí mismos una plataforma de edición atractiva para realización de tareas, un panel de debate o un diario de aprendizaje para los alumnos, los blogs permiten al profesor estructurar el uso de otros recursos tales como los podcasts o Youtube mediante enlaces o inserción de contenidos multimedia. Mediante los blogs, además de proporcionar más autonomía a los alumnos, que continúan con el aprendizaje de manera colaborativa, fomentamos situaciones reales de comunicación.
Mis expectativas para este curso son mejorar el uso de las herramientas 2.0 que ya conozco (blog y podcast) y aprender otros usos y herramientas.
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